数学核心素养是数学教育的、与人的行为(思维、做事)有关的终极目标；是学生在本人参与的数学活动中,逐步形成发展的；是经验的积累、是过程性目标的拓展、是四基的继承发展。让我们随着东北师范大学社会科学处的组织及史宁中教授重新解读义务教育数学课程标准。
从背景出发，通过抽象、推理、模型，从教育的根本任务，教育的要求去探索数学。
讲述了数学眼光主要表现为：抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观、空间观念与创新意识。同时提出一些实质性建议，学段由三学段变成四学段，增加教学研究与教师培训，增加代数推理与增加几何直观，教会学生如何学等。
相信通过不断深入学习义务教育数学课程标准，将会带动学生学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。
策划
板泉镇中心小学新媒体中心
编辑
徐凯妮
审稿
闫静
